先看懂教材骨架，再决定时间该花在哪里
教材内容很多，复习不必平均用力。这个专题按现有内容，先建立全书骨架，再识别章节主干，最后安排学习投入的先后。
先理解整本教材的主要结构和主线，而不是逐章罗列目录。
判断一章中哪些知识承担主干作用，不再平均用力。
在有限时间里安排学习投入的先后，不等于只学少数内容。